|
장애인복지론, 학지사 2013
네이버 지식백과
노정자, 박연옥, 박주현 외 창지사 2014 지적장애인의 일반적인 특성
일반적 특성
성격상의 특성
동기유발 애로
의존성
학습특성
말과 언어 사용의 어려움
단기기억 재생의 어려움
지적
|
|
|
아동기부터 성인기에 이르기까지 연령대별로 발달과정 및 각 단계별 주요 과제
들을 이해할 필요가 있다. 본 연구에서는 이러한 관점에서 단순언어장애, 유창성장애, 조음·음
운장애,
말을 그대로 따라 하는 ‘반향어’를 사용하기도 한
|
|
|
장애
③음성학정 장애
④답 없음
8. 다음 언어 장애 중 타인의 언어를 알아듣고 이해는 하지만 자신의 의사를 표현하지 못하는 장애는?정답☞1
①표현성 언어장애
②수용성 언어장애
③음성학정 장애
④답 없음
예상문제 6
1. 다음 영국의 아동
|
|
|
태적 특성
일반아동과 가장 많은 차이를 나타내는 영역이 형태소 습득과 산출 측면.
단순 언어장애아동들은 문법형태소를 이해하는 능력이 뒤떨어지고, 문법형태소 오류를 인지하는 데에도 어려움을 보임
- 음운적 특성
표현능력의 지체로
|
|
|
장애가 있어 의사소통이 어려운 사람〕
의사소통 장애 유형
╋━━━━━━━━━━─────────
〔아동언어장애〕
단순언어 장애 , 동반장애로 인한 언어발달장애
〔신경언어장애〕
뇌성마비로 인한 의사소통 장애
|
|
|
아동이 말을 듣고 이해하는데 어려움이 있다는 단순한 사실만을 알게될 뿐, 아동의 수용언어 발달을 통해 이해를 촉진시킬 방법에 대해서는 전혀 생각할 수 없게 되는 것이다. 또한 특수아동의 장애에 따른 언어특성을 제대로 이해하게 된다
|
|
|
언어장애와 치료에 대한 나의 의견
음악치료를 통한 언어교육은 치료대상의 발달단계에 맞는 접근이 가능하며 다른 치료방법으로는 접근이 용이하지 않은 상대에게도 효율적으로 사용할 수 있다. 언어발달지체아동의 치료와 교육은 발성과
|
|
|
언어발달장애 아동의 특징
① 제한된 표현 언어
② 구어에 대한 이해부족
③ 듣기 기술의 부족
④ 단어의 의미에 대한 이해가 부족
⑤ 문장의 구조가 단순함
⑥ 이미 알고 있는 단어도 적적히 사용하지 못함
⑦ 대화능력의 부족
⑧ 자신의 경
|
|
|
아동이 스스로 ‘-해서’를 사용하여 문장을 만들어 산출하게 할 것이다.
참고문헌
전불희 (2005). 그림카드를 이용한 복문지도 프로그램이 단순 언어장애 아동의 연결어미 사용에 미치는 효과. 대구대학교 재활과학대학원 이학석사학위논문.&
|
|
|
. 아동에게 말할 수 있는 기회를 준다. 아동이 묻는 말에 짜증을 내지 않고 대답해 준다. 의사표시를 몸짓이나 손짓으로 하지않고 말로 하게 한다. 이야기를 들려 준 다음에 그 내용을 묻는다.
2. 정규학급에서의 지도
1) 언어장애의 단서
언어
|
|
메뉴펼치기
